— Cap Reliance —
Penser et Relier – Accorder pluriel et singuliersArchive pour interactions
Qu’est-ce qu’une lecture plurielle ?
8 mars 2008 à 11:17 · Classé dans Prestations and tagged: écoute, évocations, collectif lecture, confiance en soi, créativité, développement personnel, environnement professionnel, exploration de soi, exploration de texte, expression orale, interactions, interagir, lecture en groupe, lecture plurielle, lien social, lire en groupe, ouverture aux autres, ouverture à soi, plaisir de la littérature, ressources individuelles
Les lectures plurielles offrent à un groupe un espace d’ouverture. Au moyen d’un texte littéraire, lu à voix haute par l’animatrice, les participants laissent survenir les images, souvenirs et pensées, et choisissent dans un second temps d’en partager certaines avec le groupe.
L’écoute d’un texte lu en groupe procure de la détente ainsi que le plaisir de la littérature (les textes sont issus d’œuvres ou d’auteurs reconnus) et une exploration très enrichissante de ses propres ressources. Outre les liens ainsi tissés en soi, le partage des évocations au sein du groupe élargit l’horizon.
Objectifs :
- favoriser le lien social, la cohésion dans un groupe,
- travailler l’écoute, l’ouverture à soi et aux autres
- mettre et remettre à jour ses ressources individuelles,
- encourager l’expression, la créativité,
- renforcer la confiance en soi,… afin que chacun puisse mieux interagir dans la complexité de son environnement personnel et professionnel.
Le dispositif comprend toujours une introduction ludique par des jeux d’écriture.
La clôture peut comprendre la lecture d’un poème, éventuellement par les participants volontaires.
Selon les formules, l’accent sera mis sur le lien social généré au cours de ces ateliers : par exemple, lors des ateliers Réseau & Lecture, un point sera fait sur les projets éventuels de chacun, leurs besoins d’information pour les réaliser, et l’apport, même minime, que chacun peut représenter pour les autres. Contactez-moi pour en savoir davantage.
Education Humanisation Motivation !
15 février 2008 à 3:14 · Classé dans Infos partagées and tagged: conduite du changement, courant empathique, courant normatif, courant rationaliste, interactions, Laurence Baranski, maîtrise des émotions, psychologie de la motivation, théâtre forum, transformation personnelle, transformation sociale
Les 3èmes rencontres de la motivation se sont déroulées hier soir. André Tarpinian, président de l’APM a présenté une association partenaire Interactions TP-TS :
Créée en 2001 , l’un de ses buts était d’associer le travail sur la transformation de la société, le “TS” (initié dans les années 70 par le “groupe des dix” et repris par le GRIT plus récemment), et le travail sur la transformation personnelle, le “TP” (mouvement plus “psy” notamment à travers l’association de la psychologie de la motivation).
En effet, miser sur la transformation de la société pour transformer les personnes, ou bien miser sur la transformation personnelle pour transformer la société marquait ses limites, et les différents acteurs de toutes ces réflexions ont compris que ceci relevait d’une double illusion.
Est alors apparue la volonté d’associer les travaux et réflexions des uns et des autres, afin de promouvoir un mouvement interactif entre les deux types de transformations pour qu’elles puissent avoir lieu de manière durable.
Je vous renvoie aux écrits des nombreux et illustres auteurs participant à cette aventure, dans un monde de plus en plus conscient de la nécessité de changer les comportements dans de si nombreux environnements.
Une attaque virale ayant eu raison de deux intervenantes sur trois Laurence Baranski et Brigitte Prot), nous avons bénéficié d’une réelle démonstration de “théâtre forum” par la troisième (Véronique Guérin), pour explorer les différentes solutions relationnelles à mettre en oeuvre dans une situation mettant en jeu la notion de “réussite”. La saynète présentait un jeune homme de 17 ans en réussite scolaire promis à une brillante carrière médicale, qui, à deux mois du bac, annonce à son professeur principal ou à sa mère, qu’il abandonne ses études pour faire du théâtre.
En intégrant à son exposé nos débats, et nos contre-propositions mises en scène par les comédiens ou par nous-mêmes, Véronique Guérin a ainsi illustré les 3 principaux courants de pensée relatifs à l’éducation :
- Le courant normatif environ jusqu’aux années 1968 :
- points d’appui : des valeurs collectives, des normes, qui génèrent un sentiment de sécurité et aussi des frustrations (utiles).
- risques : casser l’énergie vitale, voire entraîner de réelles névroses.
- Le courant rationaliste des années 90 :
- points d’appui : la raison, l’examen des conséquences de nos actes.
- risques : la réduction à une vision mentale sans lien avec les ressentis.
- Le courant empathique, très actuel :
- points d’appui : l’écoute, les ressentis, la mise en lien des émotions, des sensations et des pensées
- risques : la manipulation
Les attitudes relationnelles constructives sortent de l’opposition systématique entre ces 3 courants. Au contraire, elles s’appuient sur chacun des 3. La difficulté reste de maîtriser un tant soit peu ses émotions, d’être conscient ou tout au moins à l’écoute de ses représentations et de celles des autres, d’être ouvert à la remise en question, et de choisir le bon moment pour utiliser tel ou tel ressort.
Quelles sont vos expériences ?
